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，準確講，應該是之前的速度快到了離譜。
??這些人改正的速度和其他班上的同學差不多，都是彈奏兩三遍才能夠將錯誤完全改正，將音樂演奏的更為完美。
??但是現在這個完全不對啊！
??要知道之前可是說一遍，傅調演示一遍，然後所有人就可以完美地理解他所想要的一切了，為什麼現在卻成為這個樣子？
??老師想了許久都沒有想到一個確切的答案，總不可能是因為傅調太過於牛逼，和自己的教學質量無關吧？
??爵士老師想了一會兒，立刻將這個念頭排除出自己的腦外。
??再怎麼說他都是教書教了好幾年的人了，怎麼可能還不如一個請假半年，然後過來沒幾天就又消失的普通學生呢？
??然而，等到了第二週，傅調又沒有過來的時候，他終於慌了。
??“所以……你們就沒有任何一個人知道傅調去哪裡了嗎？”
??老師表情無比凝重地看著面前眾人，對著他們問道。
??教室裡的那些學生相互看了一眼後，同時搖頭。
??“不清楚。”
??“傅調從來不和我們上一些大課，我們對他完全沒有了解。”
??“可能需要問他的舍友？你們有誰認識他的舍友嗎？”
??“他的舍友一個作曲的，一個聲樂的，還有另外一個鋼琴的還不是鋼琴表演的，而是音樂教育的……我都不知道傅調怎麼會分到這麼奇怪的一個宿舍，四個人四個專業。”
??“老師，我們這邊應該沒有任何一個人有傅調的訊息。”
??老師沉默許久，看向坐在屋子最後面的倆人，陳月和姜芮佳，剛剛的討論之中就她們倆人沒有開口。
??陳月是撐著腦袋看窗外，不知道在想著什麼，而姜芮佳則是整個人蜷縮在一起，想要躲避其他人的視線一般，不敢吭聲。
??看這情況，這倆人應該都沒有傅調的資訊。
??爵士老師一時間有點頭疼，重新坐在了舞臺上，讓自己按照還沒有傅調時候的上課方法重新上課。
??“算了，傅調他不在就不在吧，今天我們講解一些爵士的幾種即興方法，首先是音階。”
??老師將自己的手放在鋼琴之上，隨意地演奏一段音階，透過爵士的方法將這個音階改造成一段奇奇怪怪的爵士音階，有點像是布魯斯音階。
??“唔，我們演奏的時候完全可以按照這樣的方法去演奏，就比如這個樣子，還有這個樣子，嗯……”
??說著說著，他自己停了下來，看著自己的手，不由得沉默。
??他將視線看下臺下的眾人，眾人雖然一言不發，但是看上去有點像是在憋笑。
??他彈的不好。
??作為一名爵士樂的老師，他演奏給舞臺下同學作為示範的音樂，演奏的非常不好。
??他莫名其妙地想到了之前傅調給他們的演奏。
??雖然每一次都是按照他的指示去演奏，但是每一次傅調在演奏中所展現的內容，並不僅僅只是他講到的內容，還有很多他沒有講到的細節也都做到了完美。
??並且更重要的一點是……他演奏的非常好聽！
??這個非常關鍵。
??傅調在這一套作品上的演奏真的非常好聽，就是和傅調在一起上課是一種享受，他能夠將所有的東西簡單化，並且給人一種迷惑的感覺。
??這個班級的學生之所以演奏的好，就是因為他教的好，這個班上同學天賦高，而不是傅調做的好。
??至於其他班級為什麼不好……那不就是因為他們的天賦不行唄？
??
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